Kennenlernen wortschatz

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Willkommen - Deutschlernen für Flüchtlinge Ideen für den Deutschunterricht Deutschlehrkräfte aus verschiedenen Ländern weltweit haben ihre Unterrichtsideen speziell für die Zielgruppe Jugendliche aufgeschrieben, um sie mit anderen Lehrkräften zu teilen.

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Unterrichtsideen Unterrichtsprotokoll Es kommt recht häufig vor, dass meine Schülerinnen und Schüler entweder den Unterricht versäumen oder aus anderen Gründen nicht auf dem Laufenden sind, weil sie zum Beispiel die Hausaufgaben nicht gemacht oder schlecht aufgepasst haben. Dafür sprechen die Jugendlichen in Kleingruppen zu Unterrichtsbeginn einige Minuten lang über die letzte Unterrichtsstunde, indem sie Fragen darüber beantworten und diskutieren, z.

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Was habt ihr langweilig gefunden? Wie fandet ihr die Kennenlernen wortschatz Dabei können jeweils die Antworten aus einer Gruppe von den anderen ergänzt werden.

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Das Unterrichtsprotokoll schafft Kontinuität im Lernprozess, motiviert die Jugendlichen zur Selbstevaluation und hilft denjenigen, die im Unterricht gefehlt haben. Gleichzeitig ist es eine gute Möglichkeit kennenlernen wortschatz die Lehrkraft, um Rückmeldungen über den Unterricht zu erhalten. Kennenlernen wortschatz können im Unterricht sehr schweigsam sein, kennenlernen wortschatz meistens am fehlenden Selbstvertrauen und dem mangelnden Vertrauen gegenüber der Lehrperson und den Mitschülern liegt.

Deshalb versuche ich, zuerst einmal ein gutes Gemeinschafts- und Sicherheitsgefühl in der Klasse aufzubauen: Jeder respektiert jeden, und wir alle helfen einander.

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Wir sind eine Gruppe, die zusammenhält! Das bedeutet, dass ich als Lehrerin anfangs auch die Schweigsamkeit der Jugendlichen respektiere. Wer nicht sprechen will, darf sich erst einmal zurückhalten.

Natürlich bleibt es nicht dabei, sondern man wechselt auch ein paar Worte.

Dafür lasse ich die Jugendlichen oft in Gruppen arbeiten, so dass gegenseitige Unterstützung gefördert werden kann und Schwächere von Stärkeren profitieren. Einige halten einen partnervermittlung ilona maurer Vortrag, andere entwerfen eine Collage oder ein selbstgemaltes Bild mit einem kurzen Text oder ein selbstgestaltetes Comic.

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Wichtig dabei ist, dass die Jugendlichen für ihre Leistungen und auch ihre Zusammenarbeit Feedback erhalten und gelobt werden, weil das motivierend wirkt und ihr Selbstbewusstsein stärkt. Ich lasse den Jugendlichen Freiraum und ihrer Fantasie freien Lauf und bestärke sie somit darin, kreativ zu sein und sich dadurch mitzuteilen.

Auf diese Weise werden auch Selbstvertrauen und Motivation gefördert, was zur aktiveren Beteiligung der Jugendlichen am Unterricht beiträgt. Wenn diese Situation als Grundvoraussetzung vorhanden ist, dann ist es meiner Erfahrung nach auch einfacher, die Kennenlernen wortschatz und Schüler letztendlich zum Sprechen in der Fremdsprache zu bewegen. Für das Spiel wird ein Stuhl vorn im Klassenzimmer vor der Tafel platziert. Die Dating kostenlos nachrichten schreibt ein Wort an die Tafel, ohne dass dieser Schüler es sehen kann.

Die anderen Schülerinnen und Schüler lesen das Wort und haben die Aufgabe, es so zu erklären, dass der vorn sitzende Schüler es erraten kann. Dabei können sie beispielsweise Umschreibungen, Synonyme oder Gegenteile von diesem Wort benutzen. Bevor das Spiel beginnt, werden dafür zwei Teams gebildet. Aus beiden Teams wird nun das Wort gleichzeitig von einem Schüler oder kennenlernen wortschatz Schülerin erklärt. Das Team, das am schnellsten und am richtigsten das Wort erklärt, gewinnt und bekommt einen Punkt.

Wir spielen oft mehrere Runden — meistens ungefähr 10 Minuten. Ich setze dieses Spiel im Unterricht oft ein, wenn ich das Gefühl habe, dass meine Schülerinnen und Schüler müde sind und eine Pause brauchen.

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Das Spiel hat einen positiven Einfluss auf sie. Die Jugendlichen machen immer begeistert mit — auch früh am Morgen. Dabei beteiligen sich auch die schwächeren Kennenlernen wortschatz und Schüler, da sie in dieser Situation keine Angst vor Fehlern haben. Auf diese Weise hilft das Spiel auch Hemmungen abzubauen.

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Zudem wiederholen sie den gelernten Wortschatz spielerisch. Wortschatzwiederholung Kennenlernen wortschatz halte es für wichtig darauf zu bauen, was bereits erarbeitet worden ist und dieses Wissen zu wiederholen und zu festigen.

Je nach der Aufgabenstellung, die sich variieren lässt z.

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Wenn die Jugendlichen in Kleingruppen arbeiten, müssen sie sich auf ein gemeinsames Wort einigen — das regt die Schülerinnen und Schüler auch gleich zum Sprechen kennenlernen wortschatz. Nachdem alle Wörter aufgehängt wurden, laufen die Jugendlichen durch den Klassenraum und lesen die Wörter auf den Plakaten. Unbekannte Wörter können von den Schülerinnen und Schülern kennenlernen wortschatz einem Minus—Zeichen auf dem jeweiligen Blatt gekennzeichnet werden.

Für meine Schülerinnen und Schüler gehören solche Wiederholungsspiele zu den Unterrichtsritualen, die ihnen als Überbrückung zwischen zwei Unterrichtseinheiten den Einstieg in eine Sitzung erleichtern, weil sie bei der Suche nach dem besten Wort den Wortschatz aus dem vorigen Unterricht aufgreifen müssen. Gleichzeitig festigen sie ihren Wortschatz auf spielerische Weise.

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Die Bewegung während des Unterrichts lockert zudem auf. Dieses Spiel ist vor allem dann geeignet, wenn die Jugendlichen früh am Morgen oder aber auch gegen Ende des Schultags recht müde und lustlos sind. Vor dem Hören schreibe ich ca. Dafür benutze ich Blu-Tack, damit sich die Papierstreifen später wieder leicht entfernen kennenlernen wortschatz.

Dann lese ich die Wörter laut vor und lasse die Schülerinnen und Schüler im Chor nachsprechen. Nun werden kleine Gruppen kennenlernen wortschatz.

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Aus jeder Gruppe kommen jeweils ein oder zwei Jugendliche in die Mitte des Raumes, und der Hörtext wird vorgespielt. Sobald die Schülerinnen und Schüler eines der Schlüsselwörter hören, laufen sie so schnell wie möglich zu dem betreffenden Wort hin, schnappen sich dieses und laufen wieder zurück in die Mitte.

Gewonnen hat die Gruppe, die sich insgesamt die meisten Wörter geschnappt hat. Zur Belohnung verteile ich Bonbons.

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Im Anschluss schlagen die einzelnen Gruppen ihre gesammelten Wörter im Wörterbuch nach kennenlernen wortschatz nur die unbekannten und erklären sie den Jugendlichen in den anderen Gruppen — möglichst auf Deutsch.

Nun kennenlernen wortschatz die wichtigsten Wörter für alle geklärt, und kennenlernen wortschatz können den Text nochmal hören - diesmal mit Aufgaben zum Textverständnis.

Das Schnappspiel kommt bei den Jugendlichen immer sehr gut an. Da es als Wettbewerb gestaltet ist, kennenlernen wortschatz die Schülerinnen und Schüler immer begeistert mit und sind danach meistens richtig munter.

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Konzentrations- und Bewegungsspiele Oft liegt schon ein langer Schultag hinter meinen Schülerinnen und Schülern, wenn sie zu mir in den Deutschunterricht kommen. Aus diesem Grund fällt es ihnen häufig schwer sich zu konzentrieren. Deshalb rege ich sie gelegentlich zu kleinen Konzentrations- und Bewegungsspielen an. Einige Beispiele möchte ich hier vorstellen: Bei Linkshändern ist es umgekehrt.

Alle Jugendlichen stehen im Kreis und jeder soll an eine Person aus der Kennenlernen wortschatz denken, ohne in irgendeiner Weise zu verraten, um wen es sich handelt.

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Nach dem Signal der Lehrkraft soll man auf die jeweilige Person zulaufen und sie dreimal umkreisen. Auf diese Weise können sich die Schülerinnen und Schüler für ein paar Minuten richtig austoben, und danach können sie sich kennenlernen wortschatz prima konzentrieren.

Motorisches Alphabet: Dabei bedeuten diese drei Symbole kennenlernen wortschatz folgende: Nun nennt die Lehrkraft einzelne Buchstaben in beliebiger Reihenfolge, und die Schülerinnen und Schüler müssen schnell reagieren.

Nach und nach kann das Tempo single tanzkurs odenwald werden. Dazu schreibt die Lehrkraft die Bedeutung einzelner Bewegungen an die Tafel, z. Weiter wird wie oben beschrieben gespielt. Die beschriebenen Aktivitäten kann man gut zwischendurch durchführen.

Fragen und Antworten mit Bewegung Wenn meine Schülerinnen und Schüler morgens zum Unterrichtsbeginn noch müde sind und fast apathisch da sitzen und das ist ja fast immer so! Dazu bereite ich Kärtchen vor, auf denen je eine W-Frage steht — zum Beispiel: Wie hast du heute geschlafen?

Auf höheren Stufen sind die Fragen entsprechend komplizierter: Wie stellst du dir dein Leben in 20 Jahren vor? Die Fragen beziehen sich meist auf das zuletzt behandelte Unterrichtsthema, oder es werden bestimmte Grammatikstrukturen geübt wie z. Perfekt oder Passiv. Im Unterricht verteile ich je ein Kärtchen pro Person und lasse die Jugendlichen im Raum herumspazieren und mit mindestens drei verschiedenen Mitschülerinnen und Mitschülern sprechen.

Dabei stellen sich die Jugendlichen gegenseitig ihre Fragen in Paaren und beantworten sie kurz. Manchmal steuere ich die Übung zeitlich, indem ich kurz Musik einschalte, wenn der Gesprächspartner gewechselt werden soll.

Es bestehen jedoch viele Hindernisse: Sprachbarriere, familiäre Nöte, mangelnde Kompetenz usw.

Insgesamt dauert diese Übung meist nicht länger als 10 Minuten. Manchmal schreibe ich auch provokative oder witzige Fragen auf — zum Beispiel: Warum können Frauen nicht einparken?

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